ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช อธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ (สกร.) มอบหมายให้ ดร.รุ่งอรุณ ไสยโสภณ รองอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ พร้อมด้วย นางสาวเอื้อมพร ศรีภูวงศ์ ผู้อำนวยการกองมาตรฐานและส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิ และรักษาการผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านพัฒนาหลักสูตร เข้าร่วมการประชุมพิจารณาเชิงวิพากษ์ “ร่างข้อเสนอแนะเชิงนโยบายต่อการใช้ดิจิทัลเพื่อการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน” เมื่อวันที่ 24 เมษายน 2569 ณ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

การประชุมครั้งนี้มีเป้าหมายเพื่อร่วมกันพิจารณาและให้ข้อคิดเห็นเชิงนโยบาย โดยอ้างอิงผลการวิจัยด้านการใช้ดิจิทัลเพื่อการศึกษา ซึ่งสะท้อนภาพรวมของประเทศว่า แม้ประเทศไทยมีการขับเคลื่อนนโยบายดิจิทัลในหลายมิติ ทั้งการเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา การพัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัล และการนำเทคโนโลยีสมัยใหม่รวมถึง AI มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ แต่ยังคงมีความท้าทายสำคัญ โดยเฉพาะความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงอุปกรณ์และอินเทอร์เน็ต ความแตกต่างด้านสมรรถนะดิจิทัลของผู้เรียน และข้อจำกัดในการใช้ข้อมูลเชิงลึกเพื่อพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล

ทั้งนี้ ผลการประเมินภาพรวมพบว่า สถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีการใช้ดิจิทัลเพื่อการศึกษาอยู่ในระดับ “ดี” โดยผ่านเกณฑ์ร้อยละ 57.69 อย่างไรก็ตาม ยังจำเป็นต้องเร่งพัฒนาในด้านโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล ระบบข้อมูลที่เชื่อมโยงกันอย่างมีประสิทธิภาพ และการยกระดับสมรรถนะครูให้สามารถใช้เทคโนโลยีขั้นสูงและ AI เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ

สำหรับข้อเสนอเชิงนโยบาย ได้กำหนดแนวทางการขับเคลื่อนใน 3 ระดับ ได้แก่ ระดับส่วนกลางที่มุ่งพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและระบบข้อมูลดิจิทัล ระดับพื้นที่ที่เน้นการแปลงนโยบายสู่การปฏิบัติและสร้างเครือข่ายสนับสนุน และระดับสถานศึกษาที่เน้นบทบาทผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารในการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลอย่างยั่งยืน

ที่ประชุมมีข้อเห็นร่วมกันว่า การใช้ดิจิทัลเพื่อการศึกษาไม่ควรจำกัดเพียงการจัดหาอุปกรณ์หรือเทคโนโลยี แต่ต้องมุ่งสู่การใช้ดิจิทัลเป็นเครื่องมือในการยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ ลดความเหลื่อมล้ำ และสนับสนุนการตัดสินใจเชิงนโยบายบนฐานข้อมูล รวมถึงการพัฒนาผู้เรียนอย่างเหมาะสมตามศักยภาพรายบุคคล

ในมิติของ สกร. ข้อเสนอเชิงนโยบายดังกล่าวมีความสอดคล้องกับการขับเคลื่อน “การเรียนรู้ตลอดชีวิต” โดยเน้นการพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัล การเสริมสร้างสมรรถนะดิจิทัลให้กับครูและบุคลากร การใช้ข้อมูลเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้รายบุคคล และการขยายโอกาสทางการศึกษาให้ครอบคลุมประชาชนทุกกลุ่ม ทุกช่วงวัย

พร้อมกันนี้ ยังมีข้อเสนอสำคัญให้การพัฒนาดิจิทัลทางการศึกษาครอบคลุม “ผู้เรียนทุกกลุ่ม” ไม่เฉพาะในระบบโรงเรียน แต่รวมถึงผู้เรียนนอกระบบ ผู้พลาดโอกาส ผู้สูงอายุ และแรงงาน เพื่อให้สอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาประเทศที่มุ่งสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างแท้จริง

ทั้งนี้ การประชุมดังกล่าวสะท้อนทิศทางสำคัญของประเทศในการเปลี่ยนผ่านจาก “ดิจิทัลเพื่อโครงสร้าง” ไปสู่ “ดิจิทัลเพื่อคุณภาพผู้เรียน” ซึ่งสอดคล้องกับบทบาทของ สกร. ในการเป็นกลไกหลักขับเคลื่อนโอกาสทางการเรียนรู้ให้เข้าถึงประชาชนอย่างเท่าเทียม ภายใต้แนวคิด “อยากเรียนอะไร ต้องได้เรียน” และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ยั่งยืนในทุกพื้นที่ทั่วประเทศ