อธิบดี สกร. ติดตามการพัฒนาหลักสูตรใหม่ ชูสื่อการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ มุ่งวัด “กระบวนการเรียนรู้” สู่การใช้ได้จริง

วันที่ 16 กรกฎาคม 2569 ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช อธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ (สกร.) ลงพื้นที่ตรวจเยี่ยม พบปะ และให้กำลังใจบุคลากรผู้เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการปรับปรุงเอกสารประกอบหลักสูตรส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2567 ซึ่งจัดขึ้นระหว่างวันที่ 13–17 กรกฎาคม 2569 โดยมี ดร.รุ่งอรุณ ไสยโสภณ รองอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ ให้การต้อนรับและรายงานความคืบหน้าการดำเนินงาน ณ โรงแรมบางกอก พาเลส กรุงเทพมหานคร

การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาเอกสารสำคัญรองรับการขับเคลื่อนหลักสูตรสู่การปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ โดยแบ่งการดำเนินงานออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ (1) การจัดทำร่างแนวทางการนำหลักสูตรส่งเสริมการเรียนรู้ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2567 สู่การปฏิบัติ (2) การบรรณาธิการขอบข่ายการเรียนรู้ทั้ง 8 ขอบข่าย และ (3) การจัดทำเกณฑ์การตรวจสื่อหลักสูตรส่งเสริมการเรียนรู้ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2567

โอกาสนี้ อธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ได้มอบแนวทางการพัฒนาสื่อหนังสือเรียนตามหลักสูตร พุทธศักราช 2567 โดยเน้นย้ำว่า สื่อการเรียนรู้ยุคใหม่ของกรมส่งเสริมการเรียนรู้ต้องมุ่งพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ผ่านการบูรณาการ ความรู้ (Knowledge) ทักษะ (Skills) และเจตคติ (Attitude) เข้าด้วยกันอย่างเป็นระบบ เนื้อหาควรสอดคล้องกับหลักสูตรฐานสมรรถนะ เน้นสาระสำคัญที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน ไม่จำเป็นต้องมีเนื้อหาจำนวนมากหรือทบทวนความรู้ที่เกินความจำเป็น แต่ควรสรุปประเด็นสำคัญเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะที่ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ได้อย่างแท้จริง

นอกจากนี้ ยังได้มอบนโยบายให้ปรับทิศทางการวัดและประเมินผล จากการวัดผลสัมฤทธิ์ปลายทางเพียงอย่างเดียว ไปสู่การประเมิน “กระบวนการเรียนรู้” (Learning Process) โดยให้ความสำคัญกับความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อแก้ปัญหาในสถานการณ์จำลองหรือบริบทใหม่ ๆ และการเชื่อมโยงองค์ความรู้สู่การปฏิบัติจริง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ

กรมส่งเสริมการเรียนรู้มุ่งขับเคลื่อนหลักสูตรส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2567 ให้เป็นกลไกสำคัญในการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น มีคุณภาพ และตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ พร้อมพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิต การประกอบอาชีพ และการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างยั่งยืน